正是因为“点名答到”环节十分重要，各位老师在上课前也会精心设计。这节课石老师别出心裁，让点到名字的同学回答出我国古代的一种建筑。

以回答问题点名的方式很常见，这样不仅可以锻炼学员的思维，还能增强师生之间、学员之间的互动。但石老师这一次选择的问题十分巧妙。

”探秘秦直道“这节课在升级前的课堂基础上融入了中国传统文化，与古代”秦直道“的历史故事串联，所以石老师选择的问题是”说出我国古代的一种建筑“。这既考验了学员的历史知识储备，也符合艾克瑞特打造”文化机器人“的理念。

 

 

石老师讲完“点名答到”的规则之后，各位学员也超级配合，迅速进入状态，每个人都说出了一种古建筑。有的石老师还进行了一番讲解，可见课前下足了功夫。

 

“老师，我要退赛”

 

“老师，我要退赛！”

所有队伍都已经完成作品的制作并准备比拼，一位坐在角落的学员突然激动地说道。

 

 

从点名答到、课前复习，再到作品搭建、程序分析与讲解，课堂展示基本上就是这节课的尾声了。EV3的课堂上，一般都会把学员分成几支团队，最后会拿着合作完成的作品，进行团队之间的PK。这样的形式会加强学员之间的交流与沟通，培养团队意识与竞争意识，更重要的是赢得比赛，会让学员有一种成就感，从而获得自信。

 

 

“探秘秦直道”这节课的难度不在于搭建，而在于数值的计算（学员需测量光值使小车平稳运行）。那位说要”退赛“的学员，就是因为计算出来的数值一直存有偏差，导致小车运行不平稳，感觉自己的队伍，即便参加比赛也会输，所以选择要放弃。



面对这种一遇到困难就选择退缩的学员，老师的引导就显得尤为关键。石老师在一开始并没有帮他，而是鼓励他：“你可以的，不要一遇到问题就说不行，先去试一下，看一下是不是测量数值出现了偏差，或者作品搭建哪个环节出错了。

 

 

但情况并没有想象中的乐观，数值的计算超出了学员的认知范围，小车还是不能够平稳运行。这时候他十分焦躁，又一次喊出：我要退赛！石老师听到后，走到他的跟前，耐心解释。在石老师的安抚下，学员的心情平复了好多，之后石老师和他的队员一起计算数值、修改程序、查看作品。有了老师的陪伴，他们团队终于安定了下来。

 

 

有时，比赛的输赢并不是那么重要，重要的是在比赛的过程中，是否解决了问题，是否得到了进步。吵着要退赛的学员，其实并不是真的要退赛，而是太怕输了。石老师早就看到了这一点，所以一直告诉学员先把问题解决了，有时候解决问题比赢得比赛来得更爽。

 

 

“这节课还要改进啊”

机器人老师不仅需要脑力，还需要体力。一节课两个小时，石老师全程都是站着，而这一站就是7年。很少有一件事情会坚持那么久，当我问起石老师，他给我的回答是：每个孩子的世界都很纯净，看到他们开心我就会很开心。 

 

 

一节课下来，不难看出学员和石老师之间的感情有多么深厚，光是“石老师”这三个字，我听了不下100次。而每次被喊，石老师都会很认真地回应，也是这份认真，让他对每节课都有反思。

 

 

课后和石老师聊天，他说：“这节课上得还不够好，数值计算的讲解需要改进，因为我看学员的反应不是很强烈”。这让我看到了一的执着。即便有多年的教学经验，在机器人的课堂上还是会遇到这样或者那样的问题，所以不断学习、不断创新，对于一位机器人老师来说，尤为重要。

 

 

小艾心得

 

机器人的世界本就千变万化，机器人的课堂也需要不断升级，而作为一名机器人老师，更是需要一个灵活的头脑。石老师的这节课足够幽默、足够深刻，最重要的是，他足够有爱，从他看学生的眼神中就可以得出。而我相信学员们肯定也感受到了这份爱，所以即便外面下着雨，他们也依旧坚持来上课。

 

 

小艾课堂纪实本期结束#我们下期再见