在人工智能通识教育加速走向“全体覆盖、实践导向”的背景下，如何让AI教育真正走进校园、走进课堂、走进学生的真实成长过程，成为学校与企业共同面对的时代课题。
近日，山东艾克瑞特教育科技有限公司与济南市经五路小学联合推进的人工智能贯通培养项目，迎来集中展示的重要节点——在“经五翼 + 教联体启动仪式”同期，学校开展了校园科技节人工智能主题展示活动，双方共建的人工智能科技展厅也同步亮相。启动仪式定方向，科技节看成果，一场“可看、可体验、可讲解”的AI教育实践，在校园内完整呈现！
🔍 艾克瑞特✖️济南市经五路小学项目简介
艾克瑞特与济南市经五路小学携手共建的人工智能贯通培养项目，是以“校企协同、课程牵引、实践为核、活动成势、成果可复制”为路径，系统推进空间建设—课程实施—师资赋能—活动赛事—评价优化—对外交流的一体化落地方案。
同期呈现：启动仪式×校园科技节
一次AI教育的集中亮相
本次活动并非单一展示，而是以启动仪式与校园科技节联动的形式，系统呈现经五路小学人工智能教育建设的阶段性成果。
在校园科技展厅与展示教室中，学生以“讲解员”和“体验者”的双重身份，向同学、教师与来宾展示自己完成的AI学习成果，让人工智能不再停留在概念层面，而是成为校园学习生活的一部分。
从“课程进校”到“体系落地”
打造一套可持续的校企共建方案
在经五路小学人工智能项目的整体建设中，艾克瑞特并非只提供单一课程或设备，而是以“校企协同、课程牵引、实践为核”为路径，推动AI教育的整体落地。
一是：共建“看得见的AI”学习空间
｜机器学习、颜色识别、视觉识别等应用作品展示
｜跨学科融合作品-智慧植物学套装展示
依托人工智能科技展厅与特色教室，系统呈现AI语音交互、机器学习、多模态交互、视觉识别、创客项目制探究等学习内容和代表智能作品，让AI从“抽象概念”转化为学生可观察、可操作、可讲解的真实体验场景。
二是：形成两条课程线贯通推进的教学体系
围绕学校实际与学生发展需求，双方联合打造的ICRobot AI通识校课程（面向全体）+社团/延时项目课程（面向兴趣与特长）两条主线，同步构建过程性评价与成果展示机制，确保课程“开得起来、跑得下去、沉淀得住”。
课程线 1：
面向全体的 ICRobot AI通识校本课程
以“螺旋式设计+实践融合”为思路，
形成《经五路小学AI校本课程（试行）》：
回应教育本质：通过“做真实的事”实现知识的意义建构。
培养未来公民：既掌握AI技术又具备人文关怀的复合型思维。
赋能教师教学：提供可落地的STEAM教育实践模板。
｜艾克瑞特AI通识教具-ICRobot
1.小学1-2年级｜初级兴趣启蒙
•核心目标
建立AI技术感性认知，激发探索兴趣，培养基础人机协作能力。
•设计原则
基础性：聚焦生活场景中的AI应用
实践性：以游戏化、多感官体验为主
价值观引领：植入安全规范与伦理意识
•课程案例
感知体验：
《智能小车初体验》（认识机器人三要素）
《跳舞机器人》（声音信号→动作反馈）
基础交互：
《语音指令小助手》（语音控制边界意识）
《手势魔法表情秀》（非语言交互启蒙）
伦理启蒙：
《情绪识别训练营》（理解AI误判风险）
《扫码签到助手》（身份信息安全讨论）
2.小学3-4年级｜应用实践
·核心目标
理解技术原理，解决实际问题，培养系统思维
·设计原则
融合性：
AI+科学-《动物识别专家》、《声音控制电灯》
AI+社会科学-《智能玩具售卖机》、《人脸识别门禁》
AI+数学-《天气播报机器人》、《自动巡线小车》
AI+语言艺术-《语音问答》、《情绪识别训练营》
AI+工程技术-《智能图书管理》、《机器人交通灯》
AI+艺术-《跳舞机器人》、《手势魔法表情秀》
•代表课程
技术解析：
《自动巡线小车》（灰度传感器原理）
《动物识别专家》（图像识别流程拆解）
场景应用：
《快递分拣机器人》（物流自动化实践）
《智能图书管理》（信息管理系统搭建）
伦理深化：
《人脸开锁挑战》（生物识别安全性辩论）
《天气播报机器人》（AI虚假信息讨论）
3.小学5-6年级｜创新拓展
•核心目标
开展原创研究，评估技术社会影响，培养创新思维
•设计原则
创新性：鼓励技术改良（如优化识别算法）
时代性：结合前沿议题（如AI与可持续发展）
价值观引领：参与技术治理讨论（如自动驾驶伦理）
•代表课程
系统开发：
升级版《智能仓储》（结合物联网技术）
《AI校园安全系统》（多模态识别整合）
社会创新：
《AI无障碍设计》（助残设备开发）
《城市交通优化》（仿真建模实验）
伦理研究：
《生成式AI内容审核》（偏见检测实践）
《AI艺术版权》（原创性评估实验）
课程线 2：
社团/课后延时项目课程
建议每学期16课次，采用“AI通识+项目实践+展示评价”三段式，并给出不同年龄阶段的项目主题与产品建议（如1年级初级兴趣启蒙、2-4年级中级应用实践、4年级及以上高级创新拓展）。
1.初级兴趣启蒙（1年级）
认知方面：侧重体验与兴趣培养
技能方面：强调基础应用能力
思维方面：重视培养基础思维
价值观方面：主要培养文化感知与安全习惯
AI语言互动编程启蒙
·AI语音交互：使用语音指令编程进行机器人控制
·传感器融合：结合传感器，使机器人自动完成任务
·虚拟现实互动：使用自主研发软件实现软硬件互动
AI图形化编程模型训练
·机器学习实践：图像识别、手势识别、姿态识别
·模型训练：初步实践数据采集与训练
·模块化编程：通过可视化编程工具完成简单指令
2.中级应用实践（2-4年级）
认知方面：侧重理解技术逻辑
技能方面：强调实际问题解决
思维方面：重视发展工程思维
价值观方面：主要深化伦理认知
ICRobot软硬件交互
·生成式AI应用：基于大模型进行语音交互学习
·视觉技术实践：基于视觉识别、颜色识别等技术，
完成编程任务
·可拓展AI系统：搭配丰富拓展硬件完成AI技术
3.高级创新拓展（4年级及以上）
认知方面：强化技术战略
技能方面：强调创新应用
思维方面：强化系统思维
价值观方面：强调践行社会责任
AI开源硬件编程
·传感器数据应用：使用丰富的传感器手机环境数据，理解AI系统的“感知”基础
·基础算法逻辑学习：使用条件判断、循环控制等程序完成任务，掌握AI决策的底层逻辑
·跨学科系统思维：运用计算机科学、数学、工程学知识，将复杂问题看作动态的整体系统，训练用AI思维解决实际问题的能力
AI创客拓展
·解决生活问题：学习基础电路知识，进行简单实验，掌握工具与护具安全使用规范，完成趣味生活作品
·锻炼工程思维：融合工程图纸检测、三维建模设计、3D打印、焊接组装与物理电路知识学习
·搭建场景化应用：整合所学知识、开展场景化应用实践，培养综合设计与问题解决能力
AI项目式应用探究
·PBL项目学习：知识探索、焊接装配、程序调试、完成作品，体验完整项目式学习流程
·C/C++语言编程DIY创意作品：代码编程、硬件认知、传感器与执行器综合应用，创作专属独特作品
·锻炼软硬件规划能力：运用顺序、选择、循环三大结构，结合Arduino开源硬件，实现输入输出及模拟数字等软件控制硬件的方法
三是：以活动与展示激活学习成果
通过主题挑战、校园科技节、项目展示与交流活动，为学生提供稳定的“成果出口”，让学习过程被记录、被看见、被认可，也为学校持续打造科技特色积累真实案例与实践经验。
可复制、可推广：
艾克瑞特助力更多学校打造AI科技校园
经五路小学人工智能贯通培养项目的实践表明：
AI通识教育不是“一次性工程”，
而是可以被系统设计、持续运行的校园能力。
基于已落地的实践经验，
艾克瑞特可协助更多学校：
·打造人工智能科技展厅与科创教室
·构建覆盖全体学生的AI通识课程体系
·设计与校园节奏高度融合的科技节与主题活动
·形成具有学校特色的AI教育示范成果
我们期待与更多学校携手，让人工智能教育真正融入校园日常，成为孩子理解世界、探索未来的重要工具。
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🌐 官网：www.icreaterobot.com
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